SIMCE
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Mayor Información Indices 2008 SIMCE y PSU
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RESULTADOS SIMCE
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CUADRO COMPARATIVO PROMEDIO SIMCE AÑOS 1998 – 2008
| AÑO | TOTAL | LENGUAJE | NAC. | MATEMAT. | NAC. |
| 1998 | 173 | 217 | 250 | 213 | 250 |
| 2001 | 158 | 235 | 252 | 243 | 248 |
| 2003 | 206 | 243 | 253 | 233 | 246 |
| 2006 | 205 | 251 | 254 | 236 | 252 |
| 2008 | 195 | 247 | 255 | 244 | 250 |
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CUADRO COMPARATIVO LICEOS MUNICIPALES 2008
DE LOTA Y CORONEL (CLASIFICACION MEDIO BAJO)
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Nombre del Establecimiento
|
RBD
|
Depend.
|
Área
|
Núm. Alumnos
|
LENG
|
MAT
|
POND.
|
| Carlos Cousiño Goyenechea |
4951
|
Municipal
|
Urbano
|
195
|
247
|
244
|
245.5
|
| Liceo Yobilo Coronel |
4983
|
Municipal
|
Urbano
|
147
|
241
|
229
|
235.0
|
| Liceo A 49 Coronel |
4982
|
Municipal
|
Urbano
|
570
|
247
|
222
|
234.5
|
| Liceo Comercial Coronel |
4977
|
Municipal
|
Urbano
|
248
|
231
|
208
|
219.5
|
| Liceo Comercial Presidente Frei |
4949
|
Municipal
|
Urbano
|
205
|
226
|
210
|
218.0
|
| Liceo Politécnico Roauro Santana |
4948
|
Municipal
|
Urbano
|
174
|
218
|
199
|
208.5
|
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ANALISIS DE RESULTADOS DEL LICEO CARLOS COUSIÑO
| LICEO CARLOS COUSIÑO GOYENECHEA A 45 DE LOTA |
Lengua Catellana
|
Matemática
|
| Promedio SIMCE 2008 |
247
|
244
|
| El promedio 2008 del establecimiento comparado con el obtenido el 2006 |
se mantuvo
|
se mantuvo
|
| El promedio 2008 del establecimiento comparado con el promedio nacional 2008 es |
más bajo (-8 puntos)
|
más bajo (-6 puntos)
|
| Si hubiera 100 establecimientos con condiciones socioeconómicas similares a este, el establecimiento se ubicaría aproximadamente en la posición: |
30
|
22
|
Diferencias de puntaje entre los estudiantes del Liceo Carlos Cousiño 2008
Lengua Castellana y Comunicación
- El puntaje más alto observado entre sus estudiantes fue de 342 puntos.
- El puntaje más bajo observado entre sus estudiantes fue de 165 puntos.
Matemática
- El puntaje más alto observado entre sus estudiantes fue de 328 puntos.
- El puntaje más bajo observado entre sus estudiantes fue de164 puntos.
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CONCLUSIONES JORNADA SIMCE
PARA EL DISEÑO DE UN PLAN DE TRABAJO
111
- Acciones concretas para alcanzar los conocimientos y el desarrollo de habilidades
LENGUAJE:
- Reforzar lectura comprensiva
- Reforzar redacción y producción de textos
- Exigencia y revisión de ortografía y puntuación
- Continuar con el bloque de los días martes en preparación SIMCE
- Exigencia de escribir a mano los trabajos de investigación
- Adecuar las actividades en cada subsector a fin que aporten al desarrollo de habilidades medidas por el SIMCE
2.- Estrategias que podrían emplearse en distintos subsectores
- Diseñar pruebas de acuerdo a la dinámica SIMCE tanto en su estructura (desarrollo y selección múltiple), como en su contenido. (Comprensión de lectura y producción de textos)
- Organizar programa de lectura silenciosa en forma permanente y en todos los subsectores
- Crear una unidad de comprensión de preguntas para su desarrollo en Consejo de Curso, a cargo del Sr. Claudio Zúñiga
- Incorporar sistemáticamente al apoderado en trabajos que se dan para hacerlos en el hogar
- Ejercitación individual periódica en el pizarrón y en el cuaderno
- Revisión de tareas a todos los alumnos y su posterior corrección en el pizarrón
- Organizar concursos de debate y literarios
MATEMATICA
1.- Acciones concretas para alcanzar los conocimientos y el desarrollo de habilidades
- Reforzar operatoria básica
- Reforzar comprensión y análisis de la información
- No al uso de calculadoras
- Organizar ejercicio de operatoria básica, en forma permanente y en todos los subsectores
- Crear una unidad de comprensión de preguntas para su desarrollo en Consejo de Curso, a cargo de la profesora Carolina Fernández
2.- Estrategias que podrían emplearse en distintos subsectores
- Diseñar pruebas de acuerdo a la dinámica SIMCE tanto en su estructura (desarrollo y selección múltiple), como en su contenido. (Resolución de problemas y análisis de información)
- Aplicación de ensayos periódicos
- Uso continuo de la operatoria básica
- Reforzamiento en resolución de problemas
- Incorporar sistemáticamente al apoderado en trabajos que se dan para hacerlos en el hogar
- Revisión de tareas a todos los alumnos y su posterior corrección en el pizarrón
3.- Cómo se evaluará el plan de trabajo
- Ensayos periódicos evaluados
- Supervisión del plan por el evaluador del establecimiento
- Entregar una copia del instrumento de evaluación al evaluador
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